学会做自己的审判官

1.

当孩子把作业递给你，问：“妈妈，你帮我看看对不对？” 你可能会觉得很欣慰：孩子知道求助，挺好。

但在我看来，这可能是一个危险的信号。 这说明：他丧失了判断对错的能力。 他把“评价权”交给了你，交给了老师，交给了标准答案。

在学校里，这没问题。 但在 AI 时代，这是一个巨大的隐患。 因为 AI 是一个非常自信的“胡说八道大师”。如果你没有判断力，你就会被它带到沟里去。

2.

在 AI 开发中，有一个环节比写代码更重要，叫评测 (Evaluation，缩写为 eval)。 工程师写好一个模型，不会直接上线。 他会设一个“考官模型”，专门去给新模型挑刺、打分。

只有通过了“考官”的刁难，模型才能出厂。

这对教育有什么启示？ 启示就是：我们不仅要培养孩子当“考生”，更要培养孩子当“考官”。

特别地，在我们用 AI 的时候，我们还可以直接把评估标准给 AI，你做吧，你要达到这个要求，如果达不到，你返工再做，做到了告诉我。

3.

未来的世界，内容生产会变得极其廉价。 AI 一秒钟生成一幅画，一分钟写一本书。 稀缺的不是“做出来”，而是“判断好坏”。 关键是“品味”，家长们要特别重视培养孩子的品味。

如果你的孩子没有审美，他就会被 AI 的工业垃圾淹没。 如果你的孩子没有是非观，他就会被 AI 的幻觉误导。

元认知 (Metacognition)，即“对思考的思考”，将是未来最高级的能力。

4.

怎么练？ 非常简单：让孩子给 AI 改作业。

以前是家长给孩子检查作业，现在反过来。 你让 AI 写一篇《我的爸爸》，故意让它写得矫揉造作一点。 然后把作文打印出来，给孩子一支红笔： “来，你是语文老师。请你给这篇作文打分，并圈出三个你觉得写得假的地方。”

当孩子拿起红笔的那一刻，他的身份变了。 他从一个唯唯诺诺的“被审判者”，变成了一个目光如炬的“审判者”。 他会发现：“哎呀，这个比喻太俗了”、“这一段逻辑不通”。

在挑刺的过程中，他学到的东西，比他自己在那憋作文要多得多。

5.

这种训练，就是在建立孩子心中的“金线”。 只有知道什么是“好”，他才能做出好的东西。 只有知道什么是“真”，他才不会被 AI 欺骗。

下次孩子再问你“我对不对”的时候。 别急着给答案。 反问他： “你觉得呢？如果你是老师，你会给自己打几分？为什么？”

让他学会照镜子。 让他学会做自己的审判官。 在那个没有老师、没有标准答案的未来。 心中的那把尺子，是他唯一的导航仪。